眉山仁师附小管乐团：以乐铸魂奏响“四好少年”成长乐章

从零基础起步到初登舞台展锋芒，眉山市仁寿师范附属小学管乐团以“永远感恩、心存敬畏、与人为善、阳光上进”为育人底色，用音符勾勒灵气、正气、大气的少年(shàonián)模样。这支以“四好(sìhǎo)少年”为培养目标的队伍，正以“三阶培育体系”和“全链条管理架构”，书写(shūxiě)着艺术教育(jiàoyù)与人格(réngé)成长双向奔赴的动人诗篇。

“四好”铸魂，构建育人(yùrén)新生态

2024年秋，学校以“五育融合”为核心理念，立足“123456”育人模式，将管乐团定位为“四好少年”培育的(de)重要载体。学校党总支(dǎngzǒngzhī)书记张小林(xiǎolín)牵头挂帅(guàshuài)，校长钟海东(hǎidōng)统筹决策，分管副校长李丹主抓落实，组建由音乐教师、外聘专家、家长志愿者构成的管理(guǎnlǐ)团队(tuánduì)，确立“以乐润心、以艺塑人”的建设目标。张小林强调：“艺术教育是滋养‘灵气’的土壤，更是培育‘正气、大气’的摇篮，要让每个孩子在音律中学会感恩、敬畏与担当。”

三阶赋能，淬炼“四好(sìhǎo)”品格

基石奠基：在(zài)兴趣(xìngqù)中厚植灵气。首创“兴趣启蒙班-基础训练营-校队精英组”三级培养模式，通过趣味节奏游戏、音乐故事分享等方式激发探索欲，让“灵气”在好奇中萌芽。建立“双师(shuāngshī)护航”机制：四川音乐学院专家每周三入校指导，校内教师每日开展常规训练，将专业技法(jìfǎ)与情感(qínggǎn)表达结合，让音符成为心灵对话的桥梁。

精准滴灌：在磨砺中涵养正气。引入智能节拍器(jiépāiqì)APP、录音(lùyīn)纠错系统等科技工具，以“千次打磨练音准(yīnzhǔn)，百回重复塑(sù)节奏”的坚持，培养精益求精的“正气”。长笛手周洋手指上的茧子被同学们称为“成长的勋章”，她笑言：“每个音符都要对自己‘有交代’。”

文化浸润：在共奏中舒展大气。开设“乐理知识挑战赛”“乐队首席竞选”等活动，鼓励学生从“独奏者”成长为“协奏者”。小号手李骏祺回忆首次演出失误时说(shíshuō)：“队友递来的(de)微笑比乐谱更温暖，原来音乐(yīnyuè)的‘大气’是懂得倾听(qīngtīng)与配合。”

舞台淬炼，绽放“四好(sìhǎo)”光芒

每场训练前，团员需向指导(zhǐdǎo)教师鞠躬致谢；赛后主动整理(zhěnglǐ)场地，让“感恩”成为习惯。

建立“乐器养护责任卡”，每位团员需记录保养心得；演出(yǎnchū)时严格遵守乐谱规范，在对艺术的“敬畏(jìngwèi)”中学会自律。

从校园(xiàoyuán)开放日展演，到县“小百灵(bǎilíng)音乐比赛”首次参赛夺冠，团员们用自信的演奏传递“向上”力量。家长们感慨：“孩子不仅会吹(chuī)曲子，更懂得为他人鼓掌了。”

上下同频(tóngpín)，共筑成长阶梯

管理(guǎnlǐ)架构，强化引领。书记统筹方向，校长、副校长协调资源，音乐教师落实训练，外聘专家把控专业，家长(jiāzhǎng)志愿者助力后勤，形成“顶层设计(shèjì)-中层推进-基层落实”的全链条管理。

家校协同，双向奔赴(bēnfù)。开设“家长开放日”，邀请曾反对学乐器的(de)家长参与排练，直观感受孩子在团队协作、情绪管理(guǎnlǐ)等方面的蜕变。家长王女士(wángnǚshì)感叹：“原来音乐教会孩子的不只是技艺，更是‘与人为善’的处世之道。”

以乐为(yǐlèwèi)舟，驶向星辰大海

下一步，乐团将以(yǐ)“课程标准化、训练科学化、评价多元化(duōyuánhuà)”为(wèi)目标：开发“基础技法-名曲赏析-原创创编”三级校本课程，融入“四好”主题音乐创作，让艺术与德育同频共振；搭建“校内(xiàonèi)展演-县域交流-省市竞赛”阶梯式展示平台，计划三年内冲击省级艺术赛事，用“大气(dàqì)”格局拓宽成长边界；建立“艺术素养+团队品格+创新实践(shíjiàn)”三维评价体系，将“四好”表现纳入团员考核(kǎohé)，让每一次演奏都成为品格成长的注脚。

“从单音(dānyīn)练习(liànxí)到交响共鸣，管乐团的孩子们在五线谱上书写着‘四好少年’的成长密码——以灵气探索世界，以正气校准方向，以大气拥抱天地，以阳光照亮未来(wèilái)。”学校相关负责人表示，期待这支充满爱与力量的队伍，继续在艺术的沃土上深耕细作，让每个音符都成为滋养生命的养分，奏响属于新时代少年的华彩(huácǎi)乐章。（唐宇(tángyǔ)）

供图：眉山市(méishānshì)仁寿师范附属小学